刊名:中小学电教
曾用名:吉林电教
主办:吉林省电化教育馆
ISSN:1671-7503
CN:22-1044/G4
语言:中文
周期:月刊
被引频次:18929
期刊分类:中小学教育
你听说过“延时服务”吗?已有不少地方学校
为了使中小学生的放学时间与家长的下班时间能有一个好的对接,推出了放学后
延时服务
。这项服务初心是好的,本以为能广受欢迎,但如今却引来了家长和老师的联合吐槽,这是为何呢?
延时服务是什么?为什么教育部会开始推进这项服务?
中小学学生的放学时间一般都在下午的3、4点左右,而家长的下班时间则一般是在5、6点,有的甚至七八点。
如果家长想要接孩子回家就必须要请假,或者让家里老人帮忙接孩子。
但是总这样下去也不是办法,
没有任何一家公司或单位同意员工迟到早退,很多妈妈甚至被迫放弃工作,
而且接孩子的时间段,学校门口车辆聚集,人员混杂,
老人和孩子的安全问题也令人忧心。
为了解决这一大难题,现在学校开展了课后延时服务,也就是放学后学生可以继续留在学校,有专门老师进行看管,直到家长来接孩子。
开启中小学课后延时服务,众口难调,质疑不断
本来这一项政策的出台是为了方便家长,避免安全隐患。但其推广实行后却产生了一系列问题,让家长和老师都高兴不起来。
很多家长渐渐发现,把孩子留在学校不仅
孩子的学习效率提高了,也大大减少了家长辅导孩子作业的任务,
同学们可以通过“延时服务”享受到免费的“课后辅导”,而那些
能够按时接送孩子的家庭,孩子的学习效果反而不好,这就让这类父母不得不“随大流”,也参与到延时服务中来。
孩子明明能早回家,也得和同龄人一样,统一晚放学,这样一来,延时服务就失去了意义。
可随着人数的增多,老师们管理起来也更费时费力,这好像也
无疑成了老师们的义务加班,
学校承担的责任和风险也在增加。
于是后期很多学校
开始收取一定的延时服务费,
以便给老师们一些补助,但是家长们又不愿意了,
认为是学校的变相乱收费,
甚至质疑这是变相补课。
而且由于每个孩子的学习状况不同,孩子们在这段时间学习的效果也大不一样,
有的孩子适合在老师的监督下学习,可有的孩子适合自由探索,兴趣广泛,学习的主动性就在这样的强迫延时服务中被消磨了,总而言之,就是众口难调,质疑不断。
从老师的立场上讲,
老师都有自己的孩子,这项延时服务,也使得他们无法按时回家陪伴自己的孩子,
并且还由于收费问题使得很多家长对老师产生些许不满,
很多老师们是有苦难言。
如何正确看待这项延时服务?学校、老师和家长应该怎么做呢?
其实这项“延时服务”,对于大多数家长来说是大有好处的,至少可以保证孩子在这段时间的安全问题。
学生完全可以充分利用在校时间写作业,有了老师的帮助,学习效率大大提高,避免了放学后家长不能辅导作业的情况。学生和家长都轻松不少。
延时服务所交费用,其实和在校外的小饭桌比起来并不算多。
就算没有了这项服务,很多家长也会给孩子报一些托管和补习班,那样算起来费用可不低了。而且由于是校外辅导老师,教学质量还不能保证。在学校交较少费用就能收获高质量辅导何乐而不为呢?
学校可以在这段时间
适当安排体音美课程,
毕竟学生抱怨体音美被各科的老师占用的事也不是新闻了,
如果这段延时服务成了延时语数外课堂,一定会引起学生的厌学情绪。
还可以
加一些有趣的益智游戏,
不仅能活跃学生们的思维,还可以增进师生之间的感情,这样子也能让孩子们德智体全面发展。
教育工作的顺利进行永远离不开家长的支持和配合,在很多方面对于学校的安排家长要予以理解,
如果有不理解的地方也要和老师及时沟通,不能听风就是雨,
理所当然地认为这种延时服务是学校和老师的义务,
对于老师的辛苦付出要懂得感恩和理解。
对于中小学课后延时服务每个人的想法各不相同,但是想什么事情都不能太过绝对和武断,随着时代的发展,家长的教育理念也要与时俱进。
任何事情都有两面性,延时服务虽然有利也有弊,但是整体看来利大于弊,这一政策不仅减轻了家长的负担,在某种程度上说也能让老师增加收入。其实它的推行与实施的成功与否,就在于各方的理解和配合,学校、教师、家长只有彼此多沟通多理解,才能使孩子们更好成长。
文章来源:《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/zonghexinwen/2021/0408/1028.html