我们回忆一下八九十年代的中小学，很多学校确实不设校长，不设领导，更没有什么各科室，即使偏大一点的学校有校长，但这校长和普通老师一样任课，只不过比普通老师多了一个去乡教委或县教委开会的任务罢了，没有一点其他特权。

具体情况具体分析吧。

第一、小学校，没干部不设科室没问题。

1.比如有些学校只有三两个老师，几个班级，学生人数很少，根本无须设置干部和科室，各项工作开展得红红火火的，没问题。记得上小学时，学校只有两个老师，一个代1-3年级的课，一个代4-5年级的课，但是没6年级。两个老师十项全能，所有学科都是一个人代，后来也出了几个大学生。

2.还有的小学校只有一个老师，更加没问题。

第二、大学校，老师多，学生多，没干部肯定不行。

1、平常说，校长不在学校一年，学校照样运转，这是没问题的。因为一切都已经安排好，大家按部就班开展工作就成。即使校长不在家，其他领导履行校长职责，安排好工作就行了。咱们也见过有些学校的校长什么也不做，就是整天呆在办公室，学校工作也没有落下什么。

2、试想，如果没有任何干部，课务谁来安排？后勤工作谁来做？大家都做，那不乱套了？举个例子，1-6年级，6个班级，十多个老师，大家能心平气和地商量好谁代几年级的课吗？谁多代课，谁少代课，能够没有争执吗？而且一旦涉及到利益，恐怕很多人的表面绅士就会荡然无存了！

3、另外，别说是一群没啥关系的人在一起工作会有矛盾，就是一家人办学校不也有很多都是闹得鸡飞狗跳的吗？只要存在利益，就一定存在斗争。

最后总结：

总之，这事不能一概而论。当然。这些岗位设置了，依然也有尸位素餐的人，在其位不谋其政的不在少数，但是并不能否认这些岗位存在的必要性。

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/zonghexinwen/2021/0314/799.html

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