事业单位改革已经进入尾声，但也并非将所有的事业编统统取消掉，中小学教师的编制依旧稳稳当当。那么，这些学校的事业编制名额是怎么分配的呢？

中小学校教师招考，目前有四种方式：

1、中小学校出现空编，学校通过教育局上报，经人事部门逐级审批，由省人事部门负责统一招聘。这种招考方式最为正式，省考事业人员就业即使用教育专项编制，实习期满转正，成为公办教师，是正式的事业人员。

2、公费师范生，过去叫免费师范生，从2007年开始实施，2018年将“免费师范生”改称为“公费师范生”。参加普通高校招生全国统一考试，达到部属师大在本地区的录取分数线，愿意从事中小学教育事业，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定，和部属师范大学、生源所在地省级教育行政部门签定“三方协议”，毕业后回生源地从事中小学教育，履约任教服务期为6年。期满愿意继续从事教育事业的，由当地安排转正，使用教育专项编制，成为公办教师。

3、特岗教师，是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区"两基"攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。特岗教师实行聘用制，合同期为三年，合同期满，如果当地有政策，可以对考核合格人员调剂入编，成为正式公办教师。

4、三支一扶中的“支教”，大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，其性质为项目人员，由地方给予一定补贴，工作时间为两年。期满后和特岗教师一样，如果有政策，可以转正后调剂入编，如果没有此类政策，由当地政府扶助就业，给予一定优待。

基层中小学校，尤其是中西部经济欠发达地区，之所以会采用各种形式，加强中小学校教师队伍建设，是为了解决基础教育地区间发展不平衡的问题，使经济欠发达地区的青少年享受均等的教育机会。由于城镇学校和教育培训机构对贫困偏远地区优秀师资力量的“虹吸效应”，使基层中小学校教师向城镇公立、私立学校的单身流动现象只增不减，基层教师大量缺额。

为了解决这一难题，教育主管部门利用招考、特招等多种形式，加强基层教师队伍建设，使中小学教育人才向基层倾斜，向乡镇倾斜。同时，还加大乡村中小学教师补助和津贴，部分省份还实施职称倾斜政策，乡村教师一线工作累计达到一定年限，可以不受比例限制，评聘中高级职称。通过这些有力措施，实现偏远乡村中小学校教师引进来、留得住，解决基层基础教育发展不均衡现象，使所有的青少年都能享受公平公正的教育机会。

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