《拱墅区中小学班主任工作规程(试行)》

第一章班主任的地位和作用

第一条中小学班主任是中小学教师队伍的主要组成部分。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位.班主任是班集体工作的组织者、教育者和指导者，是中小学思想道德教育的骨干，在沟通学校教育与家庭、社会教育方面具有不可替代的作用。

第二条班主任是学生全面健康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，班主任在良好班集体的建设方面起着最重要的作用，一支过硬的班主任队伍，不仅对学校德育工作，也对整个教育教学工作起着至关重要的作用。

第二章班主任的基本素质

第三条有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作、热爱学校、热衷班级工作。遵纪守法，讲究师德，乐于奉献，尽职尽责。

第四条教学基本功扎实，学科教学能力过硬，在学生中有较高的威信。第五条以身作则，作风正派，言行规范，衣着得体。

第六条勤于学习，善于积累，能不断进行思考和总结，有较高的教育学、心理学素养，社会、人文、科学素质和健全的班主任人格。

第七条善于做学生的思想工作，以理服人，以情感人，循循善诱，既尊重学生的人格，平等地对待学生，又秉持客观公正原则。坚持正确的价值观，不迎合学生错误的价值取向，能真正起到导师的作用。遇事果断，处理问题及时得当。

第八条能结合班级实际及时有效地贯彻上级主管部门和学校的教育教学思想，工作中具有大局意识和合作精神。

第三章班主任的主要职责

第九条教书育人，育人为先。班主任作为班级管理的第一责任人，对班级建设、班务管理、学生成长负首要责任，班主任应努力为国家培养有理想、有道德、有文化，有纪律、有创新精神和实践能力、有强烈的荣誉感和责任意识的公民。

第十条关注每一位学生的全面发展。教育学生高质量地完成学习任务。帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

第十一条加强集体主义教育。使学生能够正确处理自己和他人、个人和集体的关系，成为一个对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会、对国家有责任感的人。注重营造良好的班级氛围，使学生逐步形成健康的价值取向，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、做一个人品高尚、乐观进取的人。

第十二条落实“常规”教育。加强班风建设，努力使全班同学都了解、遵照《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和校规的各项要求，加强班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团(队)工作，培养学生干部，提高学生的自律能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体，维护班级良好的教学和生活秩序。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团(队)文化。

第十三条组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团(队)活动;积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。使学生在活动中提高综合能力，砥砺品格，净化思想，陶冶情操。

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/zonghexinwen/2020/1007/449.html

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