【期刊信息】
Message刊名：中小学电教
曾用名：吉林电教
主办：吉林省电化教育馆
ISSN：1671-7503
CN：22-1044/G4
语言：中文
周期：月刊
被引频次：18929
期刊分类：中小学教育
中小学在线教育教师标准开发与素养提升专题研
作者:网站采编
关键词:
【摘要】近日，中小学在线教育教师标准开发与素养提升专题研讨会在北京召开。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会原会长钟秉林教授，国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究
近日，中小学在线教育教师标准开发与素养提升专题研讨会在北京召开。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会原会长钟秉林教授，国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力研究员，中央电教馆原馆长王珠珠研究员，中国教育科学研究院副研究员孟鸿伟博士，教育部课程教材研究所潘信林博士，北京大学教育学院教授汪琼，北京理工大学教育技术研究所所长董宏建，北京教育学院教授李晶、副教授于晓雅、副教授王远美，北京海淀教育科学研究院院长吴颖惠，掌门教育联合创始人吴佳峻，《中国信息技术教育》杂志社副社长付刚等专家学者和一线机构代表，围绕“中小学在线教育教师标准开发与素养提升”这一主题展开了深入研讨。会议由教育部教育发展研究中心熊建辉博士主持。
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中小学在线教育教师标准开发与素养提升专题研讨会现场。? 本文图均为 中新网 图
熊建辉首先对课题研究背景情况进行了介绍。他指出，开展中小学在线教育教师标准开发与素养提升专题研究，是在过去20年周南照教授带领的教师专业标准研究团队已有研究成果的基础上的深化研究，特别是要探索信息化条件下教师专业化发展的新路径。在此次应对新冠疫情“大考”中，中国近2亿中小学生和1000多万教师共同进行了一场全世界范围内规模空前的在线教育实践。这场实践一方面呈现出我国教育信息化建设所取得的显著成就，涌现出一大批成功利用信息技术开展在线教学的教师和学校，让更多的学生有机会接触到更加优质的教育资源，彰显信息技术对教育教学所具有的革命性意义；另一方面也暴露出网络运行保障能力、成体系的优质教育资源供给能力、教师信息技术应用能力、线上师生和生生互动交流能力等方面存在不足的突出问题，特别是在线教育教师信息化素养不足问题制约着在线教育教学质量和学生学习成效。为此，课题组及时将中小学在线教育教师标准开发与素养提升研究纳入正在推进的国家社科基金项目“教师专业标准深度开发与实施策略的国际比较研究”、首都教育发展协同创新中心专项课题“基于标准的卓越教师评价的国际比较与本土实践”等研究项目中。他诚恳希望与会专家围绕会议主题，就信息化条件下中小学教师应该具备的素质素养、中小学教师开展在线教学面临的挑战与应对、中小学教师在线教学标准开发与实施、中小学教师在线教学素养提升和专业发展策略、信息技术在中小学教师教学中过度使用可能带来的影响等内容发表真知灼见，以为教育宏观决策和在线教育实践提供参考。 张力在线发言
张力研究员在连线发言中认为，这项课题研究非常有意义，时效性和针对性都很强，关键是需要设计好执行方案。对此，他对课题研究提出三点建议。第一，要精准对标党和国家既有的决策部署，要把当前和今后一段时期党和国家政策导向研究透，既有问题导向，又有方针导向，课题研究才能准确到位。重视师德师风建设是一大政策重点，特别是建设高素质专业化创新型教师队伍是到2035年前全国教师队伍建设的基本遵循和方向目标。第二，要把研究目的和方式方法的关系整清楚，充分梳理和聚拢现有调研成果，据此把想要研究的问题细化成一个清单，瞄准问题清单，采取专家访谈、问卷调查、座谈研讨等方式，把基本面进一步摸清楚。这样，就可以使我们的对策建议报告建筑在比较扎实的基础之上，后续的启动试验也需要具体的行动计划支撑，以便为将来决策的制定、后续的推进实施提供有用的参考。第三，现在的国际组织，从联合国到联合国教科文组织，都有一些关于各国因新冠疫情而停课停学、造成前所未有的“教育中断”问题。应对这一教育中断的挑战，中国表现得非常好。在新冠疫情袭来后，从2月到6月，中国可以说举办了世界上最大规模的在线教学，收到了初步成效，探索了不少好的经验。我国好几十亿人次参与在线教学实践后，现在的主要收获是什么？课题组摸清基本面的时候，需要仔细研究。虽然我们在互联网时代，但实际上中国了解世界可能比世界了解中国更多些，这是不能回避的现实。所以，我们既要注意各国的探索尝试，同时也要在“讲好中国故事”上有所作为、主动作为，努力建立比较顺畅的联系，在国际学术研究领域中外学界能够彼此沟通信息，不至于经常各自为战，经验也不能分享。文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/zonghexinwen/2020/0911/353.html