文章目录

1 新时期中小学体育教师生态位的弱势现状

1.1 体育教师的职业生态位较低

1.2 体育教师的主体生态位失衡

1.3 体育教师的功能生态位重叠

1.4 体育教师的资源生态位狭窄

2 新时期中小学体育教师生态位提升的政策背景

2.1 重塑教育生态系统环境，为中小学体育教师生态位提升提供了机遇

2.2 学校体育工作改革，对中小学体育教师生态位提升提出了要求

2.3 加强新时代教师队伍建设，为中小学体育教师生态位提升提供了保障

3 新时期中小学体育教师生态位提升路径

3.1 加强政策制度的执行力度，提高体育教师的职业生态位

3.2 聚焦体育课堂教学，优化体育教师的主体生态位

3.3 提升体育教师专业能力，打造差异化的体育教师功能生态位

3.4 健全服务资源保障，拓宽体育教师发展的资源生态位

4 结语

文章摘要:本文基于生态位理论视角，分析新时期中小学体育教师生态位的弱势现状、政策机遇及提升路径。研究结果显示，新时期中小学体育教师生态位存在职业生态位较低、主体生态位失衡、功能生态位重叠、资源生态位狭窄等问题。国家系列政策的出台为中小学体育教师发展提供了机遇和保障。基于此，本文提出以下提升路径：加强政策制度的执行力度，提高体育教师的职业生态位；聚焦体育课堂教学，优化体育教师的主体生态位；提升体育教师专业能力，打造差异化的体育教师功能生态位；健全服务资源保障，拓宽体育教师发展的资源生态位。

文章关键词:

论文作者:孟欢欢 

作者单位:郑州大学体育学院 

论文分类号:G633.96

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2022/0609/1933.html

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