文章摘要:研究基于“工作要求—工作资源”模型的理论框架,运用结构方程模型对教师工作投入的影响因素开展系统探索,并揭示工作投入对教师教学绩效的影响效应。实证研究发现,工作要求、工作资源是影响工作投入与教学绩效的重要因素,变量之间存在复杂的因果关系。人际支持与组织管理是教师工作资源的重要维度,其中人际支持显著提升了教师的工作投入,组织管理并未表现出显著的影响效应。工作要求则显著抑制了教师的工作投入。工作投入、工作要求和人际支持对教学绩效具有直接的促进效应,但组织管理的促进效应仍不显著。进一步通过中介效应检验发现,工作要求通过抑制工作投入降低了教师的教学绩效,而人际支持通过提升工作投入改善了教师的教学绩效,但工作投入在组织管理和教学绩效之间的中介效应并不显著。为进一步丰富“工作要求—工作资源”理论模型与深化教师激励机制改革,研究从工作要求、组织资源、社会资源三个层面提供了相关的政策建议。

文章关键词:

论文分类号:G635.1

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2022/0108/1867.html

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