文章目录

0 引言

1 研究方法

1.1 被试

1.2 研究工具

    1.2.1 职业成长机会量表

    1.2.2 工作惬意感量表

    1.2.3 工作重塑量表

1.3 数据处理

2 结果与分析

2.1 共同方法偏差的控制

2.2 描述统计与相关分析

2.3 各变量在人口学变量上的差异检验

2.4 职业成长机会、工作重塑对工作惬意感的回归分析

2.5 工作重塑在职业成长机会与工作惬意感间的中介作用分析

3 讨论

3.1 人口学变量上的差异分析

3.2 职业成长机会、工作重塑对教师工作惬意感的影响

4 研究启示

文章摘要:为探讨中小学教师职业成长机会与工作惬意感的关系,重点考察工作重塑在其中所起的作用,随机抽取皖北地区536名中小学教师进行问卷调查。结果发现:农村学校教师在职业成长机会、工作重塑、工作惬意感上的得分显著高于城市学校教师,小学教师在该3个变量上的得分亦显著高于中学教师;职业成长机会、工作惬意感与工作重塑两两之间均存在显著正向关系,且职业成长机会、工作重塑之增加结构性工作资源、增加社会性工作资源、增加挑战性工作要求对中小学教师工作惬意感均有显著的正向预测作用;工作重塑在职业成长机会与工作惬意感之间起显著的部分中介作用。

文章关键词:

论文DOI:10.16614/j.gznuj.zrb.2021.06.019

论文分类号:G635.1

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2021/1113/1779.html

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