文章目录

一、引言

二、教育信息化2.0视域下中小学教师培训改革的重大意义

(一)从国家政策维度来看，现阶段中小学教师培训改革面临新机遇

(二)从信息技术维度来看，对中小学教师培训改革提出了新要求

(三)从现实发展状态及需求维度来看，中小学教师培训改革需承担新使命

三、教育信息化2.0背景下县域中小学教师培训的困境

(一)教师培训智能化思维滞后于时代发展

(二)教育信息化2.0区域培训战略发展路径不明确

(三)先进的信息技术与区域教师培训融合深度不够

    1.培训的理念应因势而变。

    2.培训的平台应融合多元。

    3.培训的资源应有效整合。

    4.培训评价应科学专业。

四、教育信息化2.0背景下县域中小学教师培训改革的突围路径

(一)愿景驱动和精神引领下的区域教师培训创新战略发展

    1.强化愿景驱动，明确区域教师培训未来图景。

    2.以教育精神和价值观为引领，激发自我内部驱动力。

(二)以区域协同和共同联盟为支撑点，撬动更大范围的资源

(三)以信息技术为支撑，赋能教师培训创新性改革

    1.有效利用教育信息化2.0带来的技术红利，全方位融入区域教师培训。

    2.“互联网+”带来的海量数据为智慧培训提供可能。

五、总结与展望

文章摘要:互联网+、人工智能、大数据、云计算、区块链等技术迅猛发展,加速改变着社会人才需求和教育形态的方方面面。现阶段县域中小学教师培训存在着智能化思维滞后于时代发展、区域教育信息化2.0培训战略发展路径不明确、先进的信息技术与区域教师培训融合深度不够、信息化培训管理与专业化程度不高等困境。在教育信息化2.0背景下,区域中小学教师培训应明确未来发展方向,厘清制约发展瓶颈,持续推动教育信息化2.0与教师培训进一步融合,促进区域教育信息化向创新发展高阶演进,信息技术和智能技术深度融入区域教师培训全过程,促进区域教师群体专业发展。

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