文章目录

一、调查对象和方法

二、调查结果分析

(一)参加培训情况。

(二)影响参训的主要因素。

    1.工学矛盾是影响教师出去培训最主要的因素。

    2.提高培训的针对性和实效性是调动教师参训积极性最重要的举措。

(三)对自主选学的意愿。

    1.多数教师希望在培训上能够实现自主选学，而且这一意愿比较强烈。

    2.教师最希望在培训课程、培训项目、培训时间方面能实现自主选学。

    3.实现培训自主选学教师最大的担心是可供选择的机会有限。

    4.建立丰富的培训课程体系是实现教师培训自主选学的首要条件。

三、关于实施中小学教师培训自主选学的建议

(一)积极推行教师培训自主选学制度。

(二)进行省级层面教师培训需求调研。

(三)保障教师培训自主选择的机会和权利。

(四)开发中小学教师培训自主选学管理平台。

文章摘要:文章在调查分析江西省中小学教师培训自主选学意愿情况的基础上,提出了积极推行教师培训自主选学制度、进行省级层面教师培训需求调研、保障教师培训自主选择的机会和权利、开发中小学教师自主选学管理平台的实施建议。

文章关键词:

论文分类号:G635.1

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2021/1031/1751.html

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