文章摘要:近年来，国家相继出台文件对学校体育发展提出新举措，对体育教师的发展也明确了新要求。尤其是在体育课程一体化改革、学练赛评一体化新样态体育课堂打造等方向指引下，体育教师未来需要朝着一体化方向发展。研究表明：体育教师一体化发展可以从纵横两个维度来界定，其中，“纵向一体化”是指按照学段的进阶，体育教师要有与之对应的专业素质和专业能力；“横向一体化”是指体育教师自身在专业学习、教学实践、教育研究三个方面系统、连贯、科学、适宜的整体性、动态化发展。体育教师一体化发展的特征总体上呈现阶段性、全面性、独特性和可塑性等。而体育教师要实现一体化发展，需要研读政策明要求，确定“全面育人”的正确方向；需要注重培训提素养，树立“提升质量”的学科自信；需要强化研究促反思，建立“教学科研”的能力结构；需要参与活动促发展，形成“评价激励”的整体驱动。该研究旨在为新时代、新要求下的体育教师一体化发展提供方向引领和方法借鉴。

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论文DOI:10.15877/j.cnki.nsic.20211027.001

论文分类号:G807

文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2021/1029/1750.html

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