文章摘要:尽管读写素养的内涵随着社会发展而不断变化，但它一直是图书馆的核心使命之一，也应当成为图书馆学研究的关键议题。文章探讨“literacy”与“读写素养”的关系，梳理读写素养的历史演变与内涵变迁，提出当代的读写素养内涵拥有“新工具”“新能力”“新要求”等特点。梳理中小学、高校与图书馆等各类机构开展的读写素养教育改革实践，提出图书馆（学）在参与构建读写素养教育体系、支持构建专业写作指导机构、促进读写素养相关研究工作、推动读写素养的标准化建设等方面可以发挥的积极作用。

文章关键词:读写素养,教育改革,读写教育,图书馆,图书馆学,

项目基金:中山大学本科教学质量工程类项目“面向数字学术范式的经典阅读与写作训练：以图书情报与档案管理为中心”,广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目“大学生数字素养教育的能力模型、评估体系与发展对策研究”（项目编号：2019GXJK184）研究成果,