文章目录

一、大中小学思政课一体化与课程目标体系

1. 大中小学思政课一体化建设推动了课程目标体系的形成

2. 课程目标体系指引着大中小学思政课一体化建设的方向

二、思政课课程目标体系确定的基本依据

1. 思政课教学的复杂性

2. 学校思想政治教育的综合性

3. 学生思想政治素质发展的系统性

三、思政课课程目标体系的一体化建构

1. 课程总目标的一体化设计

2. 学段性目标的一体化衔接

3. 学科分目标的一体化贯穿

四、大中小学思政课一体化课程目标体系的有效实现

1. 有效的课程设置

2. 有效的课程教学

3. 有效的课程保障

文章摘要:在大中小学思想政治理论课一体化建设中,思政课课程目标逐渐由学科课程目标、学段课程目标向课程目标体系转化。大中小学思政课一体化推动了课程目标体系的形成,课程目标体系指引着思政课一体化建设的方向。思政课课程目标体系的确定需要考虑思政课教学的复杂性、学校思想政治教育的综合性以及学生思想政治素质发展的系统性。建构合理的思政课课程目标体系,要做到课程总目标的一体化设计、学段性目标的一体化衔接和学科分目标的一体化贯穿。课程目标体系有赖于通过有效的课程设置、课程教学、课程保障来实现。

文章关键词:思想政治理论课,大中小学,一体化,课程目标体系,

项目基金:国家社科基金重点项目“思想政治教育形态研究”(项目批准号：20AKS018）,

论文作者:杨威 管金潞 

作者单位:武汉大学马克思主义学院 

论文DOI: 10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2021.09.011

论文分类号: G41

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文章来源：《中小学电教》 网址: http://www.zxxdjzz.cn/qikandaodu/2021/0907/1691.html

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